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      兒童康復
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      慈愛醫(yī)院兒童康復部實習生作品分享|精神發(fā)育遲滯
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      小江同學入學幼兒園一段時間后,老師發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)的小朋友大部分都可以跟上學習的腳步。而小江同學跟同齡兒童相比,顯得更幼稚,不僅話說不清楚,對自己的需求表達也不清楚,對老師的指令理解接受不佳,和家長反饋溝通后,發(fā)現(xiàn)在家也經(jīng)常這樣,問他問題經(jīng)常答非所問,行為比較幼稚,去到陌生的地方,經(jīng)?摁[,很難適應(yīng),很讓家長發(fā)愁。老師建議家長立即帶去醫(yī)院檢查,經(jīng)過醫(yī)生專業(yè)評估,小江同學被診斷為“精神發(fā)育遲滯”。



      “什么是精神發(fā)育遲滯?



      微信圖片_20240123154216_副本.jpg

      精神發(fā)育遲緩(Mental Retardation,簡稱MR),是指個體在發(fā)育成熟前(通常指18歲以前),在各種因素的作用下出現(xiàn)的精神發(fā)育受阻或停滯,而導致的智力功能明顯低于同齡水平,同時伴有社會適應(yīng)困難為主要特征的一種綜合征。也是目前備受關(guān)注的精神心理和社會問題。其診斷標準一是智商(或發(fā)育商)水平在70(或75)以下,二是表現(xiàn)社會適應(yīng)能力低下,三是發(fā)病年齡在18歲以前。這類患兒往往表為現(xiàn)言語發(fā)育遲緩、表達能力差、感知緩慢、記憶力差、幼稚、情感不穩(wěn)定、缺乏自我控制、易沖動、膽小、孤僻、害羞等。同時,它還可伴有某種精神或軀體疾病,是小兒常見的一種發(fā)育障礙,也是導致患兒終身殘疾的原因之一。



      孩子為什么會精神發(fā)育遲滯?



      導致精神發(fā)育遲滯的病因較多且復雜,可能的致病因素主要分為以下四類:


      遺傳因素

      1、染色體異常   2、遺傳代謝異常   3、顱腦畸形


      母孕期或者分娩期受不利因素影響

      1、感染    2、中毒及藥物副作用 3、母體情況   4、理化損傷   5、產(chǎn)傷及圍生期疾病


      出生后影響大腦生長發(fā)育的不利因素

      1、感染   2、顱腦外傷  3、各種原因引起的缺氧


      心理社會因素

      調(diào)查顯示,家庭和社會環(huán)境不穩(wěn)定與精神發(fā)育遲滯的發(fā)生有一定關(guān)系。尤其是早年教育缺失、嚴重與社會隔離是引起精神發(fā)育遲滯最主要的社會因素。

      根據(jù)臨床表現(xiàn)對精神發(fā)育遲滯的分級,分為四級。

      四級_副本.jpg



      孩子精神發(fā)育遲緩了怎么辦?




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      兒童發(fā)育是一個不斷變化的過程,如果早期注意到孩子可能存在問題,通過醫(yī)生的正確診斷和處理,很多孩子都可以得到及時的矯正。因此,家長要注意觀察孩子動作、行為、語言、心理等各項發(fā)展,一旦發(fā)現(xiàn)落后于同齡兒童,一定要引起重視,盡早帶至正規(guī)醫(yī)院做相應(yīng)的檢查評估,以做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療,最大程度的幫助孩子減少疾病帶來的傷害。一旦確診,針對精神發(fā)育遲緩的病因處理需要馬上進行,另外教育、訓練也十分重要,在訓練過程中,家長要有耐心,不宜操之過急,也不要一開始就提出太高的要求,要根據(jù)孩子智力水平進行治療計劃的安排,循序漸進地進行治療訓練。

      小江同學于2023年8月入院,G2P2,足剛順產(chǎn),患兒1歲8月會走,到了5歲呼名反應(yīng)可無目光交流。常識認知能力較差、語言理解能力差、語言表達能力差。只會說簡單的單字,不會說短句。

      評定情況:

      1、患兒總發(fā)育商(平均發(fā)育商)38分,提示發(fā)育商低下;

      2、運動功能:達到30.0個月水平,落后于正常育齡兒;

      3、精細功能:達到36.0個月水平,落后于正常育齡兒;

      4、適應(yīng)能力:達到27.0個月水平,落后于正常育齡兒;

      5、語言能力:達到16.5月個水平,落后于正常育齡兒;

      6、社交行為:達到27.0個月水平,落后于正常育齡兒;

      7、語言功能評估:患兒語言理解處于3-2言語符號階段。

      8、韋氏幼兒智力:65分,言語理解、視覺空間、流體推理、工作記憶及加工速度落后于正常兒童。

      根據(jù)患兒目前的問題治療師為他制定個別化治療方案

      01

      長期目標

      1、理解他人意思并表達自己的想法。2、建立良好的課堂常規(guī),適應(yīng)學校的生活。

      02

      短期目標

      1、改善對日常生活的認知理解。2、擴展各類的詞匯量。3增加直述句的表達量。

      03

      治療過程

      我們治療師給小江同學使用自然情景教學提高其認知理解能力,利用繪本教學,拓展詞匯量,提高語言組織及表達能力。
      氣 息 訓 練:

      氣息訓練_副本.jpg

      圖 卡 訓 練:

      圖卡訓練_副本.jpg

      繪 本 閱 讀 訓 練:

      繪本閱讀訓練_副本.jpg



      參與后的感想






      微信圖片_20240123155526_副本_副本.jpg

      小江同學的家人,每天不管天氣如何,都會堅持帶小江來醫(yī)院做康復訓練。小江同學在訓練期間,他的氣息方面有了很大的進步,從一開始沒有辦法連續(xù)性吹掉三次蠟燭到現(xiàn)在可以連續(xù)性吹7-8次蠟燭。他的口語表達也有了很大的進步,從開始的單字詞表達,,到現(xiàn)在的短句表達。會說“老師我想要、想吃、想做什么”。孩子進步的同時也離不開家庭教育,我發(fā)現(xiàn)小江的家長都會積極的完成治療師交代課外作業(yè)?吹胶⒆舆@么大的進步,我也是發(fā)自內(nèi)心為他感到高興。
      在實習期間,我深感自己的理論知識與實踐技能都有了顯著的提高。我更加深入地理解了兒童康復領(lǐng)域的復雜性,以及治療過程中的挑戰(zhàn)和機遇。同時,我也認識到了與家長和孩子建立信任關(guān)系的重要性。未來,我計劃進一步深化理論知識的學習,并不斷提高自己的實踐技能。同時,我還希望能有機會參與更多的實際病例治療,積累更多的經(jīng)驗。此外,我還將努力提高自己的溝通技巧和情感管理能力,以更好地服務(wù)于每一位兒童患者及其家庭。

      作者:廖雪花

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      皖北衛(wèi)生職業(yè)學院康復治療技術(shù)學生
      慈愛蓮東兒童康復部實習生


      指導老師:胡琦

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      慈愛蓮東兒童康復部
      ST組骨干治療師



      聯(lián)系電話

      徐副院長: 

      15206020018(微信同號)

      主任:

      18039847571(微信同號)

      聯(lián)系地址

      龍巖市新羅區(qū)蓮東新陂路8號廈鑫博世園背后

      龍巖慈愛醫(yī)院蓮東分部

      福建省龍巖市新羅區(qū)翠蓮北路5號

      負責人簡介

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      官方咨詢電話:0597-2111120

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